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摘要
为了使残疾儿童获得有效的普通教育,必须对普通教育课程进行调整。课程调整的目的就是以残疾儿童的个体差异为基础,满足他们的特殊教育需要,提高他们的受教育质量,促进教育公平从机会平等向实质平等发展。课程调整的内容,从总体上看是对普通教育现有课程的调整,具体而言是对课程目标、课程内容与教学方式的调整。融合教育中的课程调整不仅仅是授课教师单方面的职责,更是一项系统工程,需要从理念的更新、制度的建立、教师能力的提升等方面予以努力。
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单位南京特殊教育师范学院
