所有权效应是指个体对自己所拥有物品的记忆效果显著好于他人所拥有物品的记忆效果的一种心理现象。近年来,研究者着力于采用所有权范式探究儿童的自我,进一步研究人类自我的起源,但将所有权教学情境运用于儿童的学习过程中尚处于起步阶段。本研究通过梳理儿童所有权效应的发生与发展,所有权效应的发生机制,以及所有权教学情境的特征及其对教育的启示,为教育工作者在教学实践过程中创立所有权教学情境以增强儿童的学习效果提供理论依据。
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