核心素养视域下构造式教学与问题教学的融合——以“滑动变阻器”教学为例

作者：万庆; 邢红军; 栗苹

来源：物理之友, 2020, 36(12): 1-4.

• 构造式教学
• 问题教学
• 变阻器
• 核心素养

让学生自主构造仪器,实现从仪器的"微观实质"到"宏观原理"的跨越,这是物理实验教学的有效策略。将仪器构造式教学与问题教学相融合,以问题为逻辑主线,有效突破物理实验教学的难点,提升学生的物理学科核心素养。

• 单位
  重庆师范大学; 首都师范大学