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摘要
德国双元职业教育制度是蜚声世界的一种教育制度，凯兴斯泰纳是双元职业教育制度的主要奠基者。在德国工业化、城市化对于青少年的国民教育提出迫切要求，而原有继续教育机构无力承担该重任的情况下，解决青少年的国民教育问题成为凯兴斯泰纳为双元职业教育制度奠基的重要起因。凯兴斯泰纳将学徒教育与继续教育的联合作为实现国民教育目标的最主要路径，从而在理论上使双元制有了出现的可能；凯兴斯泰纳力促学徒教育与继续教育联合的慕尼黑体系的出现，客观上为双元制的出现提供了现实基础。第二次世界大战后，慕尼黑体系决定了德国职业教育的基本形态，双元职业教育制度正是在改造慕尼黑体系的基础上产生的。
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