非正式环境下的化学探究学习——以博物馆为例

作者：王晓东; 耿毅; 王伟群^*

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(01): 2-5.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100144

• 非正式环境
• 探究学习
• 博物馆
• 任务驱动学习

依据任务驱动学习理论,选择苏州博物馆中的金属材料藏品制作化学探究学习任务单,以"寻找金属文物""金属铸造奥秘""金属文物防护"等3个主题任务引导学生在博物馆中学习化学,使得化学探究学习兴趣更盎然、观察更仔细、思辨更深入、学习更自主。

• 单位
  苏州大学