对提高“翻转课堂”有效性的思考

作者：崔北湖

来源：中学语文·教师版, 2018, (15): 85-86.

<正>在"翻转课堂"的教学实践中,往往存在诸多影响其教学效果的情况。比如,教师课前布置的学习任务过多,或要求模糊,或督促不及时,使学生先学流于形式。课堂教学中,教师或教学设计随意散漫,重点不突出;或驾驭教材能力不足,不能适时对学生的研讨进行深入有效的指导,使研讨浮于表面热闹。笔者主持了安徽省教育科研课题"‘翻转课堂’在高中语文教学改革中的应用研究",在实践教学和理论研究中对提高"翻转课堂"有效性的体会是:深度先学,精辟解读,精