慕课的技术逻辑是它比传统的班级制教学模式有优势,前者可以很好地适应学生学习活动的个别化和差异性。慕课的主阵地应该是校内常态化的学历教育,慕课可以成为主体的教学模式,能使公共课和基础课受益更大。慕课的技术平台必须能同时支撑起"学、习、管"三项核心功能。在用慕课改革教学模式之前,必须先要改革教学管理模式。
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