思辨的课堂培育明理的学生

作者：王文彦

来源：北京教育(德育), 2019, (03): 83.

<正>当前的道德与法治课堂缺乏创造性和批判性,不能充分激发学生的兴趣,因此,在课堂上,教师采取思辨明理的有效提问策略,引导学生主动思考、辨析、分享、质疑,深入理解和把握学科内涵。首先,要营造和谐、民主的课堂氛围,鼓励学生分享、质疑。在课堂上,教师要努力建立和谐融洽的师生关系,创设轻松、愉快、和谐的教学氛围,鼓励学生积极讨论,互相分享,大胆发言,提出自己的见解和看法,培育探索未知的信念、意志和品质。