在“双线教学”的教学新常态下，英语专业学生的线上学业情绪也出现了新的特征。该研究对176名英语专业学生进行问卷调查，发现英语专业学生线上英语学习愉悦和英语课堂焦虑都处于中等偏高水平，前者平均水平高于后者，且两者存在显著负相关关系。其次，英语专业学生的线上学习愉悦水平与其学历水平呈负相关关系，女性学习者英语课堂焦虑程度大于男性学习者，说明性别与学历水平都是影响学生线上学业情绪的重要因子。
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