集团化办学是我国促进学前教育均衡发展的有益探索,教师作为立教之本,兴教之源,其专业发展直接关乎教育集团办学质量的提升。本研究以上海市D教育集团为个案,分别从"展示、培训、团队、愿景"四个维度梳理了工作坊促进教师专业发展的过程,最后基于学习型组织理论的视角提出集团化办学背景下幼儿教师学习共同体的构建策略,包括需要搭建助力教师自我超越的展示平台;需要贯彻系统思考的专业培训;需要实现教师心智模式转变的团队资源;需要能够激发群体智慧的共同愿景。
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