为了解融合教育情境中普通小学教师的教学困扰、专业知能需求与社会支持的现状及关系，对四川省内的普通小学教师进行问卷调查。调查结果显示：普通小学教师教学困扰较大，专业知能需求程度较高；普通小学教师的教学困扰、专业知能需求在性别、年龄、教龄等都表现出显著差异；普通小学教师的教学困扰与专业知能需求呈显著正相关，专业知能需求与社会支持呈显著负相关。
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