<正>新课标指出：课堂结构是一个在变化着的课堂教学中不断建构的过程。正所谓“教无定法、学无定法”。它既需要理论的支撑，也需要教师在教学过程中不断积累经验并加以完善。因此，教学不应该是供所有教师在所有课堂中套用的固定模式，也不应该是教师将自认为好的内容都放置在课堂上，而应以学生的认知水平、兴趣爱好和课程的教学目标、核心素养、音乐审美为出发点，重视教学的具体情境和活生生的对象，
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