小学语文识字教学的主体参与的实践研究

作者：王松林

来源：小学时代, 2019, (19): 44-45.

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识字是小学语文教学课堂的重要组成部分,也是引领学生打开语文学科大门的关键钥匙。只有把握好识字教学这一环节,学生能够拥有更好的环境进行知识的摄入,才能使小学语文课堂教学得到有效开展。在现阶段的小学语文识字教学过程中,学生难免会觉得枯燥乏味,从而丧失掉关于识字学习的兴趣,基于此,本文就小学语文识字教学的开展提出实践方法。