<正>认知心理学家认为学生学习数学新知的过程,就是一个自我建构的过程。人的大脑会根据已有的认识基础,对新知识进行加工和重新组合,以形成一个新的结构体系;而要熟知这个新结构,就必须要对刚纳入的新知有一个直觉的认识;这就需要学生通过自己的亲身体验和感悟,建立直观的感觉,积累基本活动经验。这样留下的印象也更加深刻,可能还会体验到成功的喜悦,从而激发对数学学习的兴趣。所以,学生一旦在脑中有了某个知识的数学直觉,不仅可以加深学生对此知识的理解,特别是某些抽象性、难于理
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