课堂因“自组织”转变而绽放精彩——“等比数列的前n项和”教学实录与思考

作者：郭建华; 于健; 张云飞

来源：中学教研(数学), 2020, (07): 24-28.

• 自组织
• 课堂探究
• 认知转变
• 等比数列前n项和

应用教学过程的自组织转变理论,文章以"等比数列的前n项和"教学为例,尝试在数学课堂教学过程中实现学生从被组织到自组织的转变,充分体现学生的主体性,探究更有效的教学方式,促进学生数学核心素养的全面发展.