基于大观念的逆向地理教学设计研究——以人教版必修2“交通运输方式和布局”为例

作者：赵玉

来源：中学地理教学参考, 2019, (15): 58-60.

• 大观念
• 逆向设计
• 地理学科核心素养

大观念教学理论和核心素养在人才培养方面的本质要求趋于一致。文章从大观念的视角探讨了地理课堂教学的设计,尝试将"大观念"的教学理念和"逆向设计"的教学模式相结合并融入地理课堂教学,从而促进地理学科核心素养落地生根。