“据为己有”——基于初中数学错题的思考

作者：缪建冬

来源：新课程导学, 2022, (07): 41-42.

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学生在做数学习题过程中，做错题是正常的，但是部分学生在自行纠正错误后，再遇到同样的题还是会犯错。其实，在数学课堂教学中，如果想让学生真正掌握错题，教师可以少讲，学生可以精练，帮助学生掌握解题的方法，把纠错真正落到实处。笔者认为，教师可以通过启发学生思考错题、独立做错题、建立错题集、反复做错题这几道工序，提高解题的正确率，真正举一反三，将知识做到“据为己有”。