基于网络计量学的网络课程评价方法研究

作者：张家年; 占南; 李阳

来源：远程教育杂志, 2015, 33(01): 66-72.

DOI：10.3969/j.issn.1672-0008.2015.01.009

• 网络课程评价
• 网络计量方法
• 学习绩效
• 评价指标体系
• MOOCs

目前,对现有网络课程质量的评价多以问卷调查、访谈法、专家法等方式进行,但由于数据本身或获取的途径存在主观因素,因而难以准确、客观衡量学习者在网络课程中的学习绩效,其他评价方法(如,模糊评价、层次评价等)不易掌握,难以推广。然而,以客观数据作为量化依据的网络计量方法,为评价网络课提供了解决问题的新视角。基于此,首先在对现有网络课程评价中存在的问题进行分析之后,介绍了网络计量方法及常用工具;然后探讨运用网络计量方法评价网络课程的可行性,提出网络课程评价应以学习者学习绩效测量为核心;最后,初步构建基于网络计量方法的网络课程评价指标体系,该指标体系对视频公开课和MOOCs评价也具有借鉴意义。

• 单位
  武汉大学; 淮北师范大学; 教育学院