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摘要
中国文化教学问题一直是对外汉语学界的核心议题之一.1990年代以来,在"结构—功能—文化相结合"这一对外汉语教学原则中,文化始终被视作学习语言的"依托"和"背景",并未受到真正的重视.这与对外汉语教学将自身的目标定位为培养交际能力有关.进入21世纪后,随着对外汉语教学向汉语国际推广的转变,出现了关于对外汉语教学上限的新探索.围绕如何打通具象化的物质文化、制度文化与抽象化的思想文化,如何打破国际本科生学习中国文化过程中的文化隔膜等教学难题,华东师范大学国际汉语文化学院的《中国文化》课程进行了一系列探索.
