成长·记录·超越——以南京市南化第四小学校园环境设计为例

作者：高俊丰

来源：华夏教师, 2018, (25): 3-4.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.25.002

• 校园环境
• 设计
• 记录
• 教育寓意

设计的终极目的是满足人的需求,建设优美的校园环境有助于培养和提高学生性格、道德、心理等方面的素养。南京市南化第四小学以江北新区小学内涵项目"促进儿童个性发展的校园记录秀项目区域运作"为契机,结合学校培养"身心愉悦,各显其长"的未来学子的育人目标,在进行环境建设时,强调功能与寓意的融合,有意识地融入学生成长的记录,使得校园中各种环境载体为学生创建潜移默化的教育引导意境,促进学生德智体艺全面发展。