高校教师心理资本对工作压力与职业幸福感的调节和中介效果

作者：胡国华

来源：中国健康心理学杂志, 2020, 28(03): 387-391.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2020.03.017

• 高校教师
• 工作压力
• 心理资本
• 职业幸福感
• 调节效果
• 中介效果

目的:探索高校教师工作压力和心理资本对其职业幸福感的影响机制,为有效提升高校教师职业幸福感提供参考。方法:采用高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感量表对我国不同省份的356名高校教师进行分层随机抽样调查。结果:①高校教师职业幸福感在学历、月收入、职称和所在院校等人口统计变量上存在显著性差异;②高校教师工作压力除教学之外,其余各维度均与职业幸福感呈显著负相关,高校教师心理资本中4个维度与职业幸福感全部呈显著正相关;③高校教师工作压力对职业幸福感具有负向预测作用(β=-0.218,P<0.001),心理资本对职业幸福感具有正向预测作用(β=0.710,P<0.001),但交互作用不显著(P>0.05);④引入心理资本作为中介变量,其对职业幸福感的正向预测作用显著(β=0.698,P<0.001)。结论:高校教师职业幸福感与工作压力及心理资本密切相关;心理资本在工作压力与职业幸福感之间不具有调节效果,但起部分中介作用。

• 单位
  廊坊师范学院