"跨文化数学教育"是当今民族地区数学教育研究重点,民族区域在长期的历史文化的影响下孕育了各具特色的民族文化,从而形成民族地区实施数学教育的特殊性.通过对我国民族数学文化研究现状进行梳理分析,并结合新平彝族傣族自治县小学数学教学现状,以突破现今教材城市化偏向严重的难题为目标,分别从民族服饰、民族语言、民风民俗、民族工艺品四个方面出发设计适用于当地小学数学教材的民族数学文化教学案例并进行实践教学.把握好教师继续培训以及创新激励机制,传承民族文化的同时提高民族地区数学教学质量.
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