MDT联合PBL教学在普通外科专科医师规范化培训中的应用

作者：王楠; 唐海利; 杨莹; 贺加星; 韩卓; 何显力

来源：湖北民族大学学报(医学版), 2023, 40(04): 75-77.

DOI：10.13501/j.cnki.42-1590/r.2023.04.009

• 普通外科学
• 专科医师规范化培训
• MDT
• PBL

目的 探讨多学科协作(multidisciplinary teamwork,MDT)模式联合以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学在普通外科专科医师规范化培训中的应用价值。方法 将2018年-2021年进入空军军医大学附属唐都医院普通外科接受专科医师规范化培训的36名医师分为两组:对照组19名专培医师,仅接受传统临床LBL带教模式;后续17名专培医师,接受参加MDT联合PBL教学的教学模式为MDT组。分别于专培前、专培中期(1年)、专培结束后统计两组医师的理论考试成绩和病例分析成绩,并利用调查问卷在专培结束后请两组医师对带教模式进行评价。结果 两组专培前的理论考试成绩和病例分析成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。专陪后,两组医师的理论考试成绩和病例分析较专培前成绩均得到明显提高(P<0.01)。组间比较,MDT组专陪1年和专陪2年的理论考试成绩和对照组相近(P>0.05),而MDT组专陪1年和专陪2年的病例分析成绩均显著高于对照组(P<0.01)。两组专培医师对教学模式的评价结果显示,MDT组的教学模式各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 MDT联合PBL教学法在普通外科专科医师规范化培训临床教学中效果显著,可以培养专培医师较为全面的临床思维能力,有效提高其专业技能水平和主动学习的积极性。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学; 唐都医院