<正>《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“深入研读语篇，把握主题意义，挖掘文化价值，分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。”但是，对于如何有效地使用好拓展阅读板块，如何引导学生解读语篇，是像主阅读那样精读，还是简单地泛读？教师们普遍存在困惑。因为不清楚它的作用和教学定位，导致在实际教学中拓展性阅读文本处理碎片化，主题意义探究浅表化，
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