小学数学是打开小学生数学世界的一扇门,只有倡导学生积极实践,充分结合小学生对生活的认知以及知识背景进行授课,才能算是真正的数学课堂。教师在教学过程中应恰当使用学具,重视学具给教学效果带来的积极影响。本文将通过"根据教学内容需要,安排学具操作的时间""切合学生认知规律,规范学具操作的过程""关注学生心理体验,评价学具操作的结果"三个方面探讨小学数学运用学具教学的意义。
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