“顺”势而“引”助推幼儿自主探究——以大班自主探究活动“水管乐”为例

作者：**茹

来源：福建教育, 2021, (29): 32-33.

<正>在教育实践中,我们发现一些教师常常基于成人的视角,事先对活动的玩法、规则和人数做了相关规定,一旦发现幼儿的活动与预设的不一样,未能实现预期的目标,或出现所谓的"混乱"场面,教师便要求幼儿要按照相关规定活动,为此幼儿变得不敢玩、不会玩。其实,每个幼儿都是天生的游戏玩家,只要教师引导得当,幼儿就能带给我们无限的惊喜。在大班自主探究活动"水管乐"中,我们采用"顺"势而"引"策略,有效促进了幼儿的自主探究,取得了良好的成效。下面就以大班自主探究活动"水管乐"为例,