<正>《义务教育语文课程标准》要求低年级学生能认识常用汉字1600个左右,完成这一目标并不轻松。怎样帮助学生自觉克服识字中的困难,提升他们自主识字的能力呢?因"字"制宜,享受识字妙趣。教师可以结合课文实际,对每篇课文要求识记的字进行分类,如将学生易掌握的生字排列出来由学生自主识字,不易掌握的字进行集中处理。学生的掌握情况,教师可在抽查中知晓,然后针对共性问题重点处理,个性问题课后辅导。对较难掌握的生字按共同特点或按照象形、形声、会意等构字规律分门别类,设计出不同的
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