小学数学教学有效“纠错”的研究

作者：杨梅芬

来源：试题与研究, 2021, (24): 123-124.

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• 数学教学
• 有效“纠错”

小学生在数学学习的过程中往往在解题方面会遇见很多问题,这些问题一般比较常见而难以避免。对学生而言,犯错误并不可怕,可怕的是缺少对错误的分析,不能正确地将错误这一资源利用起来,从而实现有效纠错。其中,教师需要对错误资源进行挖掘,引导学生正确认识错误,在反思与总结中实现个人解题能力的提高。还可以以错题为范本,将学生犯错误的原因进行归类与对比,促使学生正确认知自身的知识能力水平,找到正确的解题思路。本文针对纠错这一过程进行分析,简要地讨论了有效实施纠错教学的方法。