在指导初中生历史学习的过程中,教师要借鉴建构主义理论,培养学生的历史解释能力。通过梳理已有的知识点能促进认知体系的建构,通过自主加工材料能形成迁移意识,通过对比归类能形成个性观点,通过筛选信息能形成辨别意识,通过归纳整理能加强逻辑论证能力。以上方法都借鉴了建构主义理论,能让学生的历史解释能力得到显著提升。
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