基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，立足学生视角，站在学科单元整体思维的高度，整合学习资源、厘清学情，准确设定教学目标与教学重难点，以“乳糖操纵子模型”为主线，设置多元活动体验，努力让目标的明晰性、学习的自主性、合作的融通性、展示的时机性、反馈的即时性融为一体，活动体验与思维拓展相互链接，个体独思与智慧聚焦合二为一，教师主导、学生主体相得益彰，将学生必备的价值取向、核心能力与关键品质嵌入师生协作性学习之中，促进学科教学的育心、育德、育智、育人共生共进。
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