《趣味相减》教学设计

作者：张夏卉

来源：小学教学设计, 2018, (29): 8-9.

<正>[教学内容]《新思维儿童数学2A》第26、27页。[教学过程]一、观察导入师:观察这两组算式有什么不同?41-16 37-12 74-58 93-30 57-29 47-34生:左列都是退位减法,右列都是不退位减法。师:今天我们一起来探寻退位减法中还有哪些秘密,准备好了吗?(揭示课题:趣味相减)[设计意图:巩固退位减法的计算方法,形成熟练的计算技能,为后续探索发现算式中的规律作