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摘要
在性别平等得到重视和女童教育援助兴起的国际背景下，英国国际发展部于2012年发起了“女童教育挑战”项目，该项目顶层设计相对完善，实现了“三位一体”联合互动、“三大窗口”穿插实施及第三方监督评估机制的实施。“女童教育挑战”项目在构建教育边缘化的概念框架、改善受援国女童的受教育条件、提高受援国教育体系自主发展能力等方面取得了显著成效。借鉴英国国际女童教育援助相关经验，我国国际教育援助可以促进受援国能力建设为目标，践行精准援助策略，努力构建相对完善的国际教育援助机制。
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单位华中师范大学; 教育学院
