随着教育理论的成熟和进步，在我国教育大力课革的并步齐行下，教师的教育观念需要转变，教育学识水平需要提升，教师采用的教学模式、方法和评价机制等都需要革新。从以往的“师”为主体转变为“生”为主体，从“灌输式”学习转变为学生小组合作学习，从思维实验推理转变为实验探究学习，从呆板的例题式教学转变为多样的生活情景式教学，这都迫切需要实施物理课堂的创新教学。正如此，教师需要快速地转变为新时代新理念需要的、能够将教学理论与实践相结合起来的新型教师。
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