对话,可以在师生之间产生意义的溪流。这意义溪流在所有对话者之间流淌,大家彼此分享,并生发新的理解与共识。为实现真正意义上的"对话",就要关注对话平等,包括追求平视,以实现一种真正的人格化教育;追求互惠,以实现真正的真诚自由的语文学习。关注对话品质是师生言语生命的本质追求,主要通过显对话、隐对话、潜对话这三种对话形式的相辅相成,相互作用,最终促使师生的言语生命得到共同的成长。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
