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摘要
为构建基于多维加权系数的分层教学优化策略，探索其在高职护理技能实训中的应用效果，纳入我院2019级护理专业144名学生作为研究对象，随机分为对照组、常规分层组和加权分层组。对照组采用传统整体教学模式。常规分层组按前一阶段考试成绩作为分层依据；加权分层组以前期成绩、韦氏成人智力测评和自主学习能力等多个维度按加权系数方式为分层依据，进行护理技能实训教学。学期末填写教学满意度调查表并进行护理技能考核，比较三组学生技能掌握情况及教学满意度。结果发现，三组学生年龄、性别以及前期成绩、韦氏智力量表和自主学习能力平均得分差异均无统计学意义（P>0.05）；教学干预后，与对照组比较，2种分层教学模式均显著提高了学生护理技能掌握程度和教学满意度；多维加权系数分层可以更进一步提高基础段学生学习效果和教学满意度，差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，根据专业情况采取不同加权体系进行护理技能的分层教学，可使教学方式更具有针对性，有效提升学生护理技能实践能力，并能提高课堂有效率及学生的满意度。
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单位长江职业学院
