小学语文统编教材中的习作怎样教？——自悟自构、双线结构的教学实践

作者：顾菠

来源：人民教育, 2019, (21): 59-61.

• 统编教材
• 自悟自构
• 双线结构
• 写作素养

统编教材背景下,小学生习作如何教?这是亟待解决的问题。"自悟自构"是在审视当前习作教学问题的基础上提出的一种新型习作教学方式,它涉及作前、作中、作后三个环节,表现为学生在习作过程中的自我领悟、自我架构。在"自悟自构"习作教学过程中,教师可以通过组织结构化内容,推进"双线结构",追求"理趣"课堂,让学生习作兴趣与能力同步,从而完成统编教材的教学,提升学生写作素养。