摘要

信息技术具有直观性、动态性、时效性,地理学习强调时空特征,对学生的区域认知和综合思维等能力要求较高,因此,凸显现代信息技术优势,实现与信息技术的深度融合,应是地理教学的重要发展趋势。基于地理学科视角,探索天气形势图中多要素对“7·20”郑州特大暴雨形成作用时,可将现代信息技术运用于资料收集与处理、问题提出与呈现、核心任务突破与目标达成、学习效果诊断与评价等方面,关注地理现象动态发展与学生认知形成的过程,提高学生核心素养。