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摘要
目前我国的美术教育仍受传统教育的影响，课堂多以教师为中心，随之出现了以下几个问题：一它是接受性而非建构性的，即学生对所学内容不一定感兴趣，不知道为什么要学，只能被动地接受；二它是灌输性而非理解性的，即教学过程以教师为主导，没有以学生已有知识和观念作为教学的起点，学生无法自主地学习；三它是浅薄性而非深刻性的，即学生在学会基本的知识和技能后，教师不能及时地引导学生进行深度思考，培养其高阶思维品质。不同于传统的美术教学，能动学习下的美术课堂则是“以学生为中心”的课堂教学，鼓励学生积极参与知识建构，促使学生能够主动地、自主地、深度地进行学习，做到“我会学”“我能学”，从而最终达成“为了学生的成长”这一根本目的。具体来说，能动学习下的美术课堂教学变式主要表现为三种方式：课前学生主动参与课题预学；课堂师生互动创设学习情境；课后教师及时引导学生深思。
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