从教育生态学视角来看，农村幼儿教师不是孤立的个体，而是存在于与教育主体相关联的组织环境、群体环境和教师自身的心理环境之中。农村幼儿教师专业发展生态化路径的构建有利于改变农村教师队伍的人才流失、提高教师的专业素养以及提高教师的专业发展意识，需要强化外部保障，提供农村幼儿教师专业发展的多元化支持体系；挖掘潜在动力，提高农村幼儿教师专业素养；激发内部动力，聚焦农村幼儿教师的能动作用。
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