本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法，依据体教融合和“双减”政策，以积极心理学为理念，在剖析中小学体育教师专业化发展机遇和困境的基础上，从教师本位出发构建如下发展路径：综合提升体育教师地位，增加职业幸福感；高效塑造体育教师积极特质，强化体育教师自觉能动性；高质构建积极的组织系统，完善培训机制力。
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