从经验视角谈“教育回归生活世界”——基于杜威与胡塞尔哲学的比较

作者：石晋阳; 李艺

来源：当代教育科学, 2019, (07): 3-13.

• 经验
• 生活世界
• 教育
• 杜威
• 胡塞尔

有关"教育回归生活世界"的争论是近年来教育学界的一个研究热点。通过梳理学界关于该话题的主流观点,发现部分学者对"生活世界"概念之哲学源出的理解有一定偏颇。通过对杜威自然经验主义和胡塞尔现象学进行思想溯源,澄清"经验"、"生活世界"、"生活"等相关概念的内涵:即"经验"是杜威"教育即生活"的认识起点,而胡塞尔的生活世界则指向主体"经验着的"那个"世界"。通过引入经验的视角,揭示了"生活世界"字面后的"生活"和"世界"双重维度,从而更清楚地诠释"教育回归生活世界"的存在论意义及方法论价值,达成对"走向实践生活的教育经验"和"面向意义本源的教育精神"的双重回归。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院