在传统教学过程中,教学方法单一陈旧,课堂氛围枯燥乏味,学生的主体地位得不到体现,主体优势得不到发挥,一直处于被动的位置,学习知识以死记硬背为主,不懂得合理运用理论知识解决实际问题,久而久之,学生学习的积极性和主动性就会下降,逐渐产生厌学的不良情绪,课堂教学的效率低下,教学效果差强人意。为此,本文以新课程标准为依据,结合初中生物教学实际,就如何调动学生学习主动性,提高生物教学效果进行了研究。
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