在亲历中建构 在建构中思考

作者：黄雪丽

来源：中小学数学(小学版), 2019, (10): 51-53.

<正>"课标"(2011版)指出:数学教学应该以学生认识发展水平和已有的知识经验为基础,注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动的过程。如何落实这一理念,我认为在教学中教师要根据学生的认知水平,设计多样化的活动,给学生充分知觉和体验的实践机会,通过测量、操作、推