为实现德智体美劳同步、知情意行共进,以学生为中心,结合专业特点深入挖掘课程思政资源,探索场景布局和融入手段,研究新工科课程思政路径创新机制,并进行效能评价与实践反思。以金属腐蚀理论与腐蚀控制课程为例,提出"融媒体"高效实施策略,解决了新工科课程思政难以贴合、难以渗透、难以共鸣的问题,引导学生将工程知识技能与个人成长抱负相联系,树立文化强国自信,厚植专业报国情怀。
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