体现数学本质的教学思考——以二年级上册五单元《测量长度》为例

作者：徐吉龄

来源：科学咨询(教育科研), 2019, (01): 79.

<正>2011版《义务教育数学新课标》多次提到数学本质的核心概念,对课程的设计思路要体现数学本质,对教材的编写也要体现数学本质。因此,数学本质的教学尤为重要。在实际的教学活动中,教师就必须对课程内容的数学本质进行思考。数学知识包罗万象,利用分类的数学思想以册为顺序,按单元教学内容将课程内容进行分类,再有序地做课程内容的数学本质思考,进行单元教学构想,把握单元内容结构,寻求知识的生长点,促进师生共同体在教学活动中良好的发展。