高中物理教学中学生和教师在对于平均值的使用时,常出现错误或困惑,本文由学生试题讲评发现问题,通过物理量对时间的平均值和对位移的平均值不同进行深度分析,提出平均值不可乱用,强调物理解题关注结果同时更应关注解题过程中物理量使用及意义.
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