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摘要
师范类专业认证是全面提高师范类专业内涵建设，提高人才培养质量的重要举措。“教育心理学”作为特殊教育师范本科专业的专业必修课，是支撑特殊教育专业认证毕业要求达成的重要课程。围绕师范类专业认证三大理念，分析教育心理学在特殊教育专业教学中存在的问题，并对特殊教育本科专业大二学生采用对分课堂教学模式进行教学改革与实践。研究采用整群抽样方法，实验组使用对分课堂教学模式，对照组采用传统课堂教学，结果显示对分课堂能提高学生“教育心理学”课程成绩。期末教学评价结果表明，对分课堂能调动学生的学习自主性，符合师范专业认证理念，可以适度在教师教育类课程中推广。
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单位岭南师范学院; 教育科学学院
