教师组织幼儿参与游戏是指在固定时空中依循相应规则实践性活动,能够促发孩子情绪变化和思维裂变的活动组织形式。由于幼儿年龄尚小,认知能力相对薄弱,自主性意识还有待提升,这就需要教师对其参与游戏的质态和结果进行综合性评价,对他们参与游戏的过程和状态进行有效的调节与监控,更好地为幼儿的生命成长服务。本文提出要运用赏识评价,保持幼儿参与动力;运用对话评价,帮助幼儿梳理认知;运用讨论评价,促进幼儿理性反思;运用展示评价,展现幼儿游戏成果,真正促进幼儿内在生命的不断发展。
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