科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
传统的大学英语教学模式重语言习得轻专业应用,其结果是学生语言技能学习与职业技能发展脱节。职业发展对大学英语教学提出了全新挑战,大学英语教学模式尽管进行了一些改革,但依然存在诸多问题。文章探讨了面向职业发展的CLIL与SPOC相融合的大学英语教学模式,CLIL从教学内容方面有效改善了英语学习与专业学习"两张皮"现象,而SPOC则从教学手段方面将英语学习数字化,并将学习空间从课堂延伸至课外乃至终身学习,从而较好地满足了人才职业发展的信息化、专业化和终身化对大学英语教学的社会需求。
-
单位安庆市第一人民医院; 三江学院
