数学教学要突出体现“层次性”

作者：汪德满

来源：中小学数学(小学版), 2019, (11): 1-3.

<正>反思我们的数学教学,无论在教材内容的处理、教学目标的确定、数学过程的设计还是在师生互动的组织环节,包括练习的选择与设计,都无不存在着一些忽视或脱离层次性的问题,以致学生不易接受、难以理解和解决相关的数学问题,导致教学的有效性低下。事实上,层次性是数学教学最基本的内在特点,把握好层次性教学是培养学生数学学习能力、提升数